第239章 皇帝再召见（2 / 2）

p>“讲武堂当设‘院长’一人，总领全局。此人，必须是德高望重、战功卓着的军中宿将，方能镇得住场面，服得了人心。”

“院长之下，设‘祭酒’、‘司业’等职，分管教务、考核、后勤等事宜。教官，则从全军之中选拔！无论是战功赫赫的将军，还是精通某一领域（如弓弩、器械、阵法）的老卒，只要有真才实学，皆可聘为教官，授予相应职级，享受相应俸禄！”

“选址，臣以为京畿玄武卫大营内最佳。”陈锋条理清晰，“其一，武安侯全力支持，有现成营房、校场、库房可用，省却营建之费；其二，玄武卫乃陛下亲军，精锐老兵可为学员磨刀石，亦可从中选拔教官；其三，‘讲武堂’之名，取‘讲习武事’之意，非‘学府’之名，不妨暂以‘玄武卫军官轮训所’为名，对外宣称轮训玄武卫内部军官，讲习武事。此名低调务实，可稍减文官抵触，待初见成效，再正‘讲武堂’之名不迟。”

皇帝眼中闪过一丝赞许：“以退为进，可行。生员从何而来？如何选拔？”

“生员来源，可分三类。”陈锋伸出三根手指，“第一类，从京畿各卫所，尤其玄武卫中，选拔有潜力、立有微功的低级军官如队正、什长，以及表现优异的普通士卒；第二类，面向全国良家子，由兵部行文地方卫所举荐，或自荐，经严格考核——体能、基础识字算学、品性——合格者方能入学，寒门子弟优先！”

“第三类，为堵悠悠之口，可允许少量勋贵子弟自愿报名，但必须通过同等考核，绝无例外！关键一点：设立‘入学考’，宁缺毋滥，唯才是取！””

“学制几何？教些什么？”萧景贞追问。

“学制定为三年。”陈锋回答，“课程亦分三类。基础之学：识字算学——看不懂军令、算不清粮秣，如何为将？地理绘图——不识山川地势，如何排兵布阵？军律军规——不知法度，何以治军？”

“军事之学：当有《孙子兵法》、《吴子兵法》等兵法理论，更要有算学、地理、测绘、天文、历法等实用知识，结合沙盘推演；排兵布阵、骑射技击、器械运用、斥候侦察、营寨构筑、战地急救，皆需精熟。”

“实践之学：第二年始，参与军营日常操练、巡逻；第三年，分派至边军或剿匪部队轮值实习，参与实际任务，如小规模剿匪、巡边，务必见血！”

“至于师资，”陈锋看向皇帝，“当聘请经验丰富、战功卓着的老将、校尉。如武安侯、镇北侯此等国之柱石，可挂名总教习或定期授课，以壮声威。然日常教学，须由真正优秀、有带兵经验的中层军官担任。兵部若有通晓实战的官员，亦可兼职授课。”

萧景贞听得是心驰神往，仿佛已经看到了一个全新的、充满活力的军事人才培养体系，正在自己手中诞生。他忍不住追问道：“那……考核与毕业，又当如何？”