第2369章 天墓无极（54）（2 / 7）

有些褪色，但字迹很工整，说明刘先生当年很用心教学生。还有这些注释，特别直白，比如‘人：吃饭、干活的都是人’，适合农民孩子理解，这种‘通俗教育’的理念，在当时特别难得。”

他翻到课本的最后一页，发现里面夹着一张小小的黑白照片。照片上是一群穿着粗布衣服的孩子，站在土坯房前，刘先生拿着黑板站在中间，孩子们手里拿着手抄的课本，脸上带着腼腆的笑容。照片的边缘有些磨损，背面用铅笔写着“民国二十八年，满城李家庄扫盲班合影”。

“这张照片太重要了！”陈砚激动地说，“能直观看到刘先生办学的场景，和黑板、课本相互印证。你们看照片里的孩子，手里的课本和咱们现在看的一模一样，说明这些课本确实是当年用的，不是后来复刻的。照片背面的铅笔字，是民国时期的‘铅笔’写的，字迹有轻微的晕染，和现在的铅笔字迹不一样——民国铅笔的笔芯含碳量低，容易晕染，现在的铅笔笔芯含碳量高，字迹更清晰。”

弹幕里的网友纷纷留言：“这照片太有年代感了！”

“刘先生太伟大了！在乡村办学不容易！”

“砚哥，这些课本和照片能捐给博物馆吗？想让更多人看到！”

陈砚看向老刘，老刘笑着点头：“我早就想捐了！之前不知道找谁，现在有你帮忙联系博物馆，太好了！我爷爷当年就说，办学不是为了自己，是为了让更多人识字，要是这些东西能让更多人知道他的故事，他肯定高兴。”

当天下午，陈砚就联系了保定博物馆的张馆长。张馆长一听有土坯黑板、手抄课本和老照片，立刻带着文物保护人员赶了过来。经过专业检测，确认黑板是民国二十五年左右制作的，课本和照片也是同期的，都属于珍贵的民国乡村教育文物。

“我们可以在‘民国保定历史’展览里加一个‘乡村扫盲’板块，”张馆长看着黑板和课本，兴奋地说，“把土坯黑板放在中间，周围摆上手抄课本和老照片，再配上刘先生办学的故事，让观众了解民国乡村教育的不易。另外，我们会给黑板做一个专门的保护罩，控制温度和湿度，防止受潮、风化。”

文物保护人员给黑板做了简单的清洁和加固，用软毛刷轻轻刷掉表面的浮尘，再用特殊的胶水加固边缘的磕碰处。老刘一直在旁边看着，眼神里满是不舍又欣慰：“辛苦你们了，一定要好好保护它，别让它坏了。”

接下来的几天，陈砚帮着老刘整理爷爷的遗物，在一个旧木箱里发现了一本“办学日记”。日记是用毛笔写的，里面记录了刘先生当年办学的困难：“民国二十七年，天旱，庄稼欠收，学生多不来，送小米二斗，劝其来学”“民国二十八年，无白灰，用灶灰代，写于黑板，色暗，学生看不清，遂用炭笔”“民国二十九年，县上给课本十本，分与学生，余者手抄”。

“这些日记太感人了！”陈砚在直播里念给网友听，“刘先生当年克服了这么多困难，就是为了让农民孩子识字。你们看这一句‘送小米二斗，劝其来学’，说明当时很多孩子因为家里穷，没法上学，刘先生还要贴补粮食，这种精神太让人敬佩了。”

弹幕里的网友纷纷被感动：“看哭了！刘先生太不容易了！”

“现在的孩子有这么好的学习条件，真该让他们看看这些故事！”

“砚哥，能不能让学校组织学生去博物馆看看？让他们了解历史！”

陈砚立刻联系了满城当地的几所小学，和校长们商量组织学生参观展览。校长们都很支持，说可以把参观变成“研学活动”，让学生们听刘先生的故事，亲手摸摸复刻的土坯黑板（怕原件损坏，博物馆做了复刻），体验当年的学习环境。

一周后，“民国保定历史”展览的“乡村扫盲”板块正式开展。开展当天，满城李家庄小学的学生们穿着校服，排着队参观。孩子们看着土坯黑板上的“识字救国”，听讲解员讲刘先生办学的故事，有的孩子还拿着复刻的手抄课本，一笔一划地学着写“人、口、手”。

老刘站在人群里，看着孩子们认真的样子，眼眶有些发红：“爷爷，你看到了吗？现在有这么多孩子识字，你的心血没白费。”

陈砚在直播里记录下这一幕，对着镜头说：“今天看到孩子们的样子，我突然明白，我们保护老物件、讲老故事，不是为了怀旧，是为了让现在的人知道，我们今天的生活来之不易，是前人用努力和坚持换来的。刘先生的土坯黑板、苏先生的翡翠首饰、蔡先生的公文包，这些老物件背后，是一代又一代中国人对‘知识’的敬畏，对‘传承’的坚持。”

展览结束后，张馆长递给陈砚一本新发现的民国档案：“这里面记载了另一位教育者，姓王，在徐水办过‘流动学堂’，就是背着课本、黑板走村串户教农民识字，据说他还有一个‘流动书箱’，里面装着常用的课本和文具。你要是感兴趣，可以去徐水看看，说不定能找到这个书箱。”

陈砚接过档案，翻开第一页，看到一张王先生背着书箱