第22章 讲座的成功（1 / 1）

接下任务后，陈凡拿出了搞技术攻关的劲头。他深知兴趣是最好的老师，尤其是对孩子。绝不能照本宣科，必须有趣、直观、能互动。

他构思了几个方案，最终确定了“看不见的力”这个主题。他利用休息时间，从厂里废料堆精心挑选了材料：几个大小不一的齿轮、一个滑轮组、两块磁铁、一根废弃的弹簧秤，又找来木棍和线绳，亲手做了杠杆和斜面的简易模型。

讲座那天，他提前请了会儿假，带着他的“宝贝”们来到了红星小学。冉秋叶早已等在门口，看到他，脸上立刻露出了安心的笑容。

“都准备好了？别紧张。”她轻声鼓励，领着他往教室走。

“尽量吧，都是些小把戏。”陈凡笑了笑，提了提手里沉甸甸的布袋子。

走进五年级教室，几十双充满好奇和探究的眼睛齐刷刷地聚焦在他身上。孩子们看着这个穿着洗得发白工装、手里拎着奇怪东西的年轻叔叔，交头接耳，议论纷纷。

冉秋叶走上讲台，微笑着介绍：“同学们，今天老师给大家请来了一位特别的老师。这位是红星轧钢厂的陈凡叔叔，他是一位非常厉害的技术员，能修好多好多大机器！今天，陈叔叔要带大家做一个特别有趣的科学游戏，大家掌声欢迎！”

在孩子们稀稀拉拉却充满好奇的掌声中，陈凡走到了教室中央，他没有站在讲台后，而是随意地靠在讲桌旁。

“同学们，我叫陈凡，在工厂里干活儿。”他的开场白很随意，像拉家常，“今天呢，我不是来上课的，是来跟大家玩几个游戏的。咱们看看谁的眼睛最尖，脑袋最灵，能发现游戏里藏着的秘密！”

这话一下子抓住了孩子们的心，课堂气氛瞬间活跃起来。

他首先拿出齿轮，让一个男生和一个女生上来摇动大小不同的齿轮，感受省力的奇妙；“为什么大齿轮转一圈，小齿轮要转好多圈？”孩子们睁大眼睛思考。

接着是磁铁“隔空取物”和“同性相斥”的演示，看不见的力让孩子们惊呼连连；弹簧秤拉重物，直观地展示力的大小；用自制的杠杆轻松撬起一摞书本；“给我一个支点，我能撬动地球！”他引用阿基米德的名言，引来一片惊叹；最后用斜面演示如何轻松将重物拉到高处……

整个过程中，他没有使用任何复杂的术语，全是孩子们能听懂的大白话，配合亲手操作和不断的提问互动，教室里笑声、惊叹声、抢答声此起彼伏。孩子们争先恐后地举手，想要上台亲手试一试那些神奇的“玩具”。

就连站在教室后面旁听的几位其他班级的老师，都被这新颖的授课方式吸引住了，不时地点头微笑，低声交流着赞许的目光。

冉秋叶看着在孩子们中间穿梭、耐心讲解、引导思考的陈凡，看着他因为投入而发亮的眼睛，看着他轻易地点燃了孩子们对科学的兴趣，她的心中涌动着一种难以言喻的情愫，有欣赏，有自豪，还有一种微微悸动的感觉。

最后，陈凡总结道：“大家看，科学是不是很神奇？它看不见摸不着，却无处不在，能让我们的工作生活变得更省力、更有趣！今天咱们玩的这些，就藏在自行车、起重机、甚至你们玩的跷跷板里面！学好科学，不仅能知道为什么，将来还能创造出更厉害的东西来！”

“想！”孩子们异口同声，声音响亮，眼睛里闪烁着求知的光芒。

讲座结束，孩子们意犹未尽，呼啦一下围了上来，七嘴八舌地问着各种问题：

“陈叔叔，机器人也是用这些道理吗？”

“磁铁为什么能吸铁不能吸木头？”

陈凡耐心地一一解答，直到上课铃声再次响起，才在冉秋叶的帮助下“脱身”。

“太成功了！陈凡，真的……太精彩了！”孩子们走后，冉秋叶激动地走到他面前，脸颊因兴奋而泛着红晕，“我从来没见过他们这么投入！你讲的每一个环节都恰到好处！你怎么想到的？”

其他老师也围过来称赞：“陈同志，你这水平，真该来我们学校当老师！”

“讲得深入浅出，生动有趣，连我们都受益匪浅！”

陈凡被夸得有些不好意思，谦逊地摆摆手：“老师们过奖了，我就是抛砖引玉，孩子们感兴趣就好。”

回去的路上，夕阳西下。冉秋叶依然沉浸在兴奋中，不住地说着孩子们的反应和同事们的评价，语气轻快。陈凡推着车走在她身边，安静地听着，偶尔回应几句，看着她发自内心的笑容，一种巨大的成就感和淡淡的幸福感在心中弥漫。

这次成功的讲座，像一股温暖的潮流，冲破了两人之间那层微妙的隔膜，关系变得自然而亲近。