第15章：科技管理的双轮驱动—专利与奖励（2 / 5）

，那就是‘权利要求书’，一定要写好哦！”

    她稍稍加重了语气，接着说道：“就像去年你们学院的赵老师，他在写权利要求书的时候，把范围写得太窄了，只保护了‘用不锈钢材质的阀芯’这一种情况。结果呢，人家企业很聪明啊，稍微改动一下，换成了铜材质的阀芯，这样一来，就完全不算是侵权啦！”

    说到这里，她无奈地摇了摇头，“后来赵老师发现问题后，赶紧去找专利代理机构修改，这一改，可就花了整整三个月的时间呢！所以啊，我建议你直接找咱们学校合作的‘经纬专利事务所’，他们对高校的技术比较熟悉，肯定能帮你把保护范围扩大到‘所有金属材质的阀芯’，这样就万无一失啦！而且啊，他们还能帮你答复知识产权局的‘审查意见’，省得你自己费心。”

    说到“发明人排序”，李建军的眉头紧紧地皱了起来，他不禁喃喃自语道：“我这项目里，小张可是做了大部分的实验数据啊，而且还有两个青年教师也参与了方案设计，这排序到底该怎么定呢？”

    一旁的王芳见状，连忙解释道：“李老师，你别太纠结了。这第一发明人可是非常重要的，它可是评职称、报奖励的‘硬凭证’呢。”

    李建军点了点头，表示自己明白。

    王芳接着说：“根据《专利法》和学校的规定，第一发明人必须是对技术贡献最大的人。你作为项目负责人，主导了整个项目的设计，所以毫无疑问，你肯定是第一发明人啦。”

    听到这里，李建军的眉头稍微舒展了一些。

    王芳继续说道：“至于小张嘛，他做了实验验证工作，这个贡献也不小，可以当第二发明人。这对他保研来说已经足够了，你知道吗？去年保研的学生里，如果有第二发明人专利的话，在面试的时候可是直接加了 5 分呢！”

    李建军露出了惊讶的表情，他没想到第二发明人的专利竟然能有这么大的作用。

    王芳笑了笑，说：“所以啊，小张当第二发明人，对他来说是个很不错的结果。至于那两个青年教师，他们可以排在第三和第四。这样一来，以后他们评讲师的时候，有个参与专利也能加分呢。”

    她还特意提醒：“等专利授权后，要是能转让出去，所有发明人都有分红权。去年自动化学院的一个专利，转让给本地的华科智能公司，拿了 50 万转让费，第一发明人分了 20 万，第二到第四发明人各分了 5 万，这不仅是钱，更是‘成果转化能力’的证明，评职称时比单纯的论文管用多了。”

    李建军听得频频点头，当即就给小张打了电话：“你明天跟我去查新中心，咱们这专利得抓紧报，对你保研、我评职称都好！” 电话那头，小张的声音透着兴奋：“谢谢李老师！我之前还担心保研没竞争力，有了这专利，我心里就有底了！”

    接下来的一个月，李建军的团队忙得脚不沾地：查新中心出具了 “未见相同或相似专利” 的报告，专利事务所帮他们修改了 3 版权利要求书，王芳还协调学校财务，先垫付了 3800 元的专利申请费（学校规定，授权专利的申请费能报销 80%）。10 月底，他们的 “智能液压控制系统” 终于提交了发明专利申请，国家知识产权局发来了《受理通知书》。

    “这下第一步算走完了。” 王芳拿着通知书，对李建军说，“但你别以为这就结束了，明年项目结题满 1 年，咱们还得报科技奖励，到时候这专利可就是‘敲门砖’。”

    二、科技奖励：科研成果的 “试金石” 与 “晋升梯”

    时间转眼到了次年 11 月，李建军刚上完课，就收到了王芳的微信：“李老师，你去年结题的项目该报省科技奖了，材料我都帮你整理得差不多了，明天来科技处一趟。”

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