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电脑，着急忙慌地打开一份作业。

    “那你今天不许走，我正好有一门课程需要绘画表达，我不会画画，你…………”

    贺松风推开桌子上的碗碟，把自己的电脑放上去，坐在伊凡德对向的位置，两只手握在一起，抵在下巴上，可怜兮兮地撒娇：“教授，帮帮忙。”

    伊凡德把鼻梁上的眼镜摘下来，捏在手里，紧张地来回擦拭。

    伊凡德是贺松风的老师，是对方要用尊称来请求的关系。

    代写这种行为严重违反学术规范，也背离了教导与传授的师生关系。

    如果只是因为喜欢这个人，就可以为之代笔，那对于其他学生极其的不公平。

    在强烈的道德挣扎下，伊凡德戴上眼镜，把自己关进冷硬的镜框里，坚定表示：

    “我只能教你，无法代笔。”

    伊凡德已经做好面临贺松风怒火的准备。

    “抱歉……”

    同一时间，贺松风却笑盈盈捧起笔记本，遮住下半张脸，认同道：“对呢，我就是想让你指导，我才不会让任何人为我代笔，这是我的作业，我要对他负责。”

    贺松风的手越过桌子，按在伊凡德的手臂上，眼睛亮晶晶地眨巴：“所以你同意了对不对？那你今天不许走。”

    伊凡德的手因为长期握笔的原因，并不细腻，甚至过分粗糙。

    贺松风不嫌弃地搓了好几下。

    平时的作业都只能靠邮件和教授沟通，三五天后才能有回应，现在能和教授面对面一问一答反馈。

    机会难得，贺松风连色诱都愿意用上。

    见伊凡德默认的点头后，贺松风从包里拿出笔记本，咬开同学送的卡地亚铂金钢笔的笔帽，迅速地在笔记本上找到他的提前写好的课题草稿，指着亲笔写下的一行行字，认真地询问意见：

    “教授，是这样的，我的学年论文还没有选定课题，这里是我准备的一些方向，你认为哪一个会更适合？”

    伊凡德发现自己把贺松风想的太坏。

    他再一次把眼镜摘下来，用力地擦拭，几乎要把眼镜腿掰断。

    低下头，一擦再擦，完全不敢抬头看贺松风。

    “教授。”贺松风呼唤他。

    “我看一下。”

    伊凡德接过笔记本，同时贺松风也把电脑的屏幕向他这边侧去。

    贺松风端着椅子，紧挨着伊凡德坐下，一近再近，差不多要坐到伊凡德腿上去了。

    给伊凡德造成了极强的误导性，总给人一种随时要发生什么的既视感，可当伊凡德产生暧昧幻觉的时候，贺松风的认真提问直接把幻想打碎。

    “教授，就这个《这是艺术吗？艺术的批判性思考》，但是这个课题对我会不会难度太高了，我对这门课程的理解我想根本没有那么高。”

    贺松风认真地盯着笔记本，又用钢笔点在屏幕上，注意力并没有放在伊凡德身上。

    两个人的气氛骤然降温，尽管紧挨着，手臂贴着手臂，彼此都要黏成一个整体。

    但暧昧却没如想象里那般冒着粉红泡泡淡声。

    伊凡德重新戴上眼镜，像看贺松风那般认真的看笔记，他的视线逐一将选题挨个扫过去。

    在贺松风安静的等待里，他鼓励：

    “你可以试试。”

    贺松风的笔尖点在桌子上，不安地问：“你会帮我的，对吗？”

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