069 6月龄孩子＂学习＂知觉发展纪实2（2 / 2）

们让脚也玩一玩才公平。＂我说。

    于是，我把围栏一侧搞平，让王喜乐露出双腿，然后把足球放在明亮处。他清清楚楚地看见足球就在眼前。

    我一手扶他，一手指着足球，说：喜喜，伸伸你的腿，用小脚丫来触碰足球。＂

    我一遍又一遍地发出指令，但王喜乐除了丫丫声外，脚上并无触球举动。

    ＂不急！＂我心思谋着，＂让孩子腿部主动做出动作，要比手部难得多，现代神经科学以能证明其原理。＂

    想到这里，我抬起右手，端起孩子的右脚，在我发出赐球指令时，来触碰足球。

    右脚弄完再弄左脚。突然，王喜乐的双脚像是被什么惊到，双脚来回把足球倒开。

    是不是我看错了？难道儿子是个足球神童！

    还没等我多想，王喜乐张开双臂，急呼呼得嗷嗷直叫。我回头一看，原来是妻子悄无声息的来到床边。

    ＂也不知道是你在玩，还是喜喜在玩，＂妻子说道，＂6个月的孩子手脚哪里会做这些动作。＂

    ＂正因为不会才需要诱导，＂我说道，＂这对神经发育非常重要。＂

    ＂不听你的歪理了，＂妻子说道，＂喜喜以经饿了，我地给他喂奶。＂

    ＂等等，先用菜汤蘸一下喜喜的嘴。＂我说。

    ＂就你破事多，赶快到后屋拿去。＂妻子说。

    我到后屋拿来菜汤，在王喜乐嘴唇上涂抹上一点。然后，妻子开始给他喂奶，说：＂抹点菜汤喜喜长大就不会偏食了？打死我也不信！＂

    王喜乐吃完奶就睡去了，但我的心里却无法宁静。因为，我心里一直惦记着，儿子刚才双脚倒那几下足球，是主动的，还是被动的，或是巧合。

    等王喜乐睡醒了，我迫不及待对他说：＂小伙子，我们再来踢踢足球，看看你能不能把它再踢开。＂

    我热切的重新将枕头搭成围栏，重复了刚才的营生。

    然而，王喜乐对踢球的指令一点反应都没有。看来，孩子刚才的踢球举动只是看见妈妈想吃奶的一个条件反射，纯属巧合。

    但也说明，一切动作在不慌不忙中反复诱导，反复重复，孩子的神经系统就能彼此建立很好的联系。

    从6个月孩子开始看图画开始，标志着他已踏上学习的征途，此时最好在户外活动中，你为他指认图案所展示的真实生活是怎样的。例如，每种花是什么颜色；谁在赐足球打篮球；什么鸟叫怎样的声音；人行道与车走的路有什么不同，等等，等等。

    在这90天的时段里，外表看孩子还是静悄悄的，但在大脑内部各类神经系统如同千军万马，建沟造壑，藏身其中。

    因此，你莫失良机，每当朝霞初升，要将看到花草树木、飞禽走兽、文体活动、人情世故等事物，统统讲给孩子听，即使没说的，乱编也行，他不会说话但禁不住会用手脚做出更多的动作，来表明自己脑神经系统的学习成就有多大。